投稿人: 伍潔瑩 | 審核人: 林鈺涵  | 日期: 2021-01-02

研究大綱

當今社會，粉絲文化現象與互聯網技術和網絡發展密切相關, 並且對社交媒體、演藝界等方面影響深遠 (Thorne et al., 2015)。譬如，哈利波特粉絲圈，湧現於互聯網2.0噶時代。

此學術論文研究線上粉絲噶語言習得、使用以及身分認同。作者介紹了普遍噶線上粉絲交流方式，其中，最常見噶就係撰寫虛構故事，即係在大眾媒體上重新演繹和混合故事情節，人物和背景。作者研究了熱衷於“粉絲文化”噶粉絲在線上交流行為，包括粉絲對自身噶母語，外語，或多種語言的運用，從而為其他粉絲提供字幕翻譯服務。研究發現，通過加深對飯圈文化與交流，能夠加快電腦輔助語言學習任務噶設計，或者促進在課堂語言教學中社交媒體噶應用。

除此之外，電腦輔助語言學習（CALL）不僅是外語學習噶工具，而且可以提供機會，促進粉絲交流，增強“粉絲文化”社群噶凝聚力，對於來自不同背景，擁有不同水平噶語言學者而言，有助於他們在線上粉絲論壇提升科技文化能力，以及社交通用語言水平。

研究內容

粉絲交流方式：

• 動漫、漫畫、粉絲網站設計
• 撰寫虛構故事
• 討論與劇透 （電影、電視連續劇重要情節）
• 為流行電影、電視節目、電視劇、動漫、漫畫提供業餘字幕翻譯與編輯

課堂教學應用：

• 精選有趣的相關文章給學生閱讀
• 鼓勵學生一齊共同創意寫作和角色扮演
• 在語言課堂教學中，引導學生進行協作文字遊戲和簡單的故事復述
• 利用viki.com資源來翻譯感興趣噶內容

實際影響/意義

• 當“粉絲文化”和粉絲交流噶相關概念應用於課堂教學中，要注意以下幾個要點，例如學生噶自主學習，團隊合作以及參與程度 (Curwood, 2013, p. 413)。
• 將線上粉絲小說檔案和相關噶網站用作潛在噶語言教學任務 (Sauro, 2014) 和反饋  (Behrenwald, 2012)。
• 促進相關噶研究和對寫作有興趣噶學生進行引導  (Thomas & Stornaiuolo, 2016)。
• 設計相關課堂教學活動時，指引學生在粉絲論壇應當尊重當地的文化和粉絲團體 (Minkel, 2015)。
• 綜上所述，線上粉絲交流方式和虛構寫作代表了CALL的新興研究方向，令研究人員和參與者得以在現實情境中，探索語言習得與數字傳播科技噶錯綜複雜，縱橫交錯的實踐。

原文:  Sauro, S (2017). Online Fan Practices and CALL.CALICO Journal, 34(2), 131–146. https://doi.org/10.1558/cj.33077